Ne Olabilir?

 .    Ne Olabilir?

 Ø Her şey ne kadar ortada...

Ø Her şey ne kadar açık, seçik...

Ø Her şey ne kadar anlaşılır...

Ø Her şey ne kadar görülebilir...

.    Yine de sanki hiç anlamamış gibi, hiç görmemiş gibi, hiç kavramamış gibi, hiç etkilenmemiş gibi... davranabilenler ne kadar çok...

.    Açıkça, dürüstçe, doğrudan tüm bunlara karşın bir şeyler söyleyebilenler ise hiç yok gibi...

.    Nedeni ne olabilir?

.          Öğretmen Gönen Çıbıkcı . GC-A-22.01.31-D

T R O L L Nedir

 .  T R O L L  Nedir?

.  Dünyanın her yerinde kullanılan ve de tam anlamıyla bir "profesyonel-partizan-taraftar" çalışmaların çok yeni bir bulgu olarak ortaya çıkarılması aslında çok geç kalınmış değil midir?

. Şaşırıyor olmak ise hiç yakışmıyor....

. Bu yöntem ile on binlerce kişi görev yapıyor, ortam hazırlıyor (kadrolu iş..)

. Bazı kişiler ise yine kendiliklerinden, gönüllü olarak bu model uygulamalara girebiliyor.

. Asıl olan insanların kendi görüşlerini "düzgün, edepli ve akıllı" yöntemlerle, "temiz bir dil" ile sunabilmesidir.

.  TROLL kullanan ve trollere değer veren bir toplum temel değerlerinden "çok şeyler yitirir".

. Öğretmen Gönen Çıbıkcı

     GC-A-22.01.31-C

Dürüst ve Ahlaklı Olmak Gerekir:

 - Dürüst ve Ahlaklı Olmak Gerekir:

.  Kişisel çıkarlar için ya da siyasi çıkarlar için birilerini kullanmak, toplumu ve kamuoyunu yönlendirmek istemek çok görülen bir durumdur.

.  Bunu şu kişilere ve kitleye yapmağa kalkanlar olduğunda ise çok yanlış olur ve ahlaki olarak da çok kınanır.

- Çocuklara

- Akli yetenekleri yerinde olmayanlara, zihinsel engellilere

- Darda kalmış ve yardıma çok gereksinim duyanlara

.  Açıkça ve dürüstçe kendi koşulları içerisinde mücadele yapıldığında anlayış gösterilebilir.

.  Toplum yapılan bu yöndeki yanlışları ve edep dışı davranışları hiç bir zaman bağışlamaz.

.  Bu nedenle de kendi uğraşı alanınızda her zaman edepli ve ahlaki davranmak sizlere olan güveni artırır, hem sizlere başarıya giden yolu açar.

 .    Öğretmen Gönen Çıbıkcı

     .    GC-A-22.01.31-B

Bir SORUm Var

 .   "Bir SORUm Var:"

. Bu FACEBOOK sayfamda kayıtlı bulunan birçok kişinin kullandığı sunumlar, gönderiler bana ulaşamıyor.

. Birçok kişiyi göremiyorum, izleyemiyorum.

. Deneme yaparak bazı tanıdıklarımın sayfasına baktım. Onlarda bir sorun gözükmüyor.

. Ben NEDEN göremiyorum?

. FACEBOOK kendine göre bir sistematik filtreleme yapıyor olabilir mi?

. Sizlerde durum nasıl, diye sormak istiyorum.

. En iyi dileklerimle.....

 

.    Öğretmen Gönen Çıbıkcı

   .     GC-A-22.01.31-A

Bize Düşen

 .   Bize Düşen

.  Bizim nasıl yetiştirildiğimizi bir düşünmeliyiz?

.  Devlete, cumhuriyete, kendimize öz güvenimiz, onurumuz ve irfanımız ile bilgi ile donatılmış, ileriye umutla ve bilinçle bakmak isteyen kuşakları düşün...

.  Hep çağdaş uygarlık düzeyine erişmek için hazırlandık....

.  Karanlıklarda üreyen, bizleri ve de devleti arkadan vurmak isteyen, beyinleri yıkanmış, kula kul olmak üzere yetiştirilmiş diğer kuşakları "ya görmedik, bilmedik" ya da çok önemsemedik...

.  Aslında Gazi Mustafa Kemal Atatürk "Gençliğe Sesleniş"inde çok açık söylemiş ve görev de vermişti....

.  Sahte Atatürkçüler, sahte cumhuriyetçiler ve onları ellerinde tutan bir diğer kesimi de pek tanıyamadık...

.  Şu an yeni, yeni gözleri açılan ve Atatürk ilkelerine, cumhuriyet devrimlerine ve kendine sahip çıkacak olanlar yeni bir "kurtuluş" için üzerilerine düşenleri yapacaktır.

.  Ne yazık ki çok sessiz ve çekingen ve de az biraz korkak olan bu kitle, yine de kurallarıyla, hukuku ile çözüm yollarını bulmak istemektedir.

.  İlk olarak üzerine görev ve sorumlulukları düşen önde ve öncü olması gereken kişi ve kuruluşlardan, partilerden çok şeyler bekleniyor.

.  Üzerimize düşen umut sahibi olmak, kendimize güvenmek ve de çok çalışmaktır....

.  Öz bilinçli, donanımlı, kişilik ve güzel ahlak sahibi, demokrasiye inanan insanların olmasını, çoğalmasını istemeliyiz, bu yolda çaba harcamalıyız.

   .   Öğretmen Gönen Çıbıkcı

       .    GC-A-22.01.26-A

İLGİNİZE

 .   İLGİNİZE

.  Temel konu"larda ya da "gündeme düşen" bir konu olduğunda kişisel bilgi ve deneyimlerimin ışığında "güncel" inceleme, araştırma, değerlendirme yaparak "düşüncelerimi" özetlemeğe ve yazmağa çabalıyorum.

.  Yazdıklarımı okunması için sizlere sunuyorum.

.  İlginize ve izlemenize, takdirlerinize teşekkür ederim.

      . Öğretmen Gönen Çıbıkcı

          . GC-A-22.01.25-F

Yargılamanın Dokunulmazlığı

.   Yargılamanın Dokunulmazlığı

.  Bir ülkede her türlü sorun olabilir, çeşitli inişler, çıkışlar olabilir.

.  Çeşitli önlemler alınabilir.

.  Her türlü gayret ve çaba gösterilebilir.

.  Her şeyden önce ise "hukukun üstünlüğü", "yargının güvencesi", "yasalar önünde herkesin eşit olduğunun kabul edilmesi" sağlandığı sürece "devlet" topluma en iyi çözümleri bularak en iyi koşulları sağlayabilecektir.

.  Bu tür bir devletin varlığında yargıya gelen bir olayı bağımsız yargıçlar inceleyip değerlendirecektir.

.  Bu süreç içerisinde dışarıdan hiç bir kişinin ya da kurumun bu dava üzerinde konuşması, yorumlarda bulunması kabul edilemez.

.  Herkes bu konularda duyarlılık göstermelidir.

.  Yargılamaya etkileme yapılmamalıdır.

 .    Öğretmen Gönen Çıbıkcı

    .     GC-A-22.01.27-A

GÜNLÜK SİYASET TARTIŞMALARI

 .   "GÜNLÜK SİYASET" TARTIŞMALARI

birçok insan için çok çekici, çok tatlı gelmekte....

. Hemen birileri çıkıyor diğerlerini pek düşünmeden, incelemeden, elinde bilgi, belge olmadan, bir derinlemesine analiz yapmadan... hooop kendi çapına göre laf ediyor....

. İsteyen, istediğini "kendi gücüne göre", "bağlı olduğu tarafın" mantığı ve de bakış açısına göre bir şeyler söylüyor....

. Evet, çok doğru, fikir özgürlüğü var.

. Tüm olaylar, davranışlar, kişiler.... her ne üzerinde konuşuluyor ise "hukuk" ve "hukukun üstünlüğü" bakış açısına göre yorumlanmalıdır.

. "Hukuksal gerekçesi ve bağlantısı" olmayan bir durumun, bir işin açıklanması çok zor olur...

.      Öğretmen Gönen Çıbıkcı

          GC-A-22.01.26-G

Günaydın TÜRKİYE

 - Günaydın TÜRKİYE!

. "Artık zahmet olmazsa birazcık da uyanmağa başlasanız..."

. Nerelerde neler oluyor, kimler hangi işleri devşiriyor?

. İTHALAT neden gittikçe artmakta, kimlere hangi yöntemlerle büyük işler verilebilmekte?

. ENERJİ sıkıntısı ortaya neden geldi?

. Enerji alımı, depolanması, dağıtımı işlerini ne güzel, kimler yönetiyor?

. Ekmek neden çok daha pahalı olacak, bir gün ekmek sıkıntısı yaşanılacak mı, tahılı neden kendiniz üretemiyorsunuz, diye düşünmek olur mu?

. Gazı, tahılı, gübreyi, ilacı, elektriği... örnek alarak düşünmek gerekmez mi?

. "BAĞIMSIZ TÜRKİYE" denilince neler anlaşılırdı, eskiden....

. Evet, çok doğru, "şükür bugünlerimize"....

. Yarın başka sıkıntılar daha ortaya çıkar mı?

. Sadece akla gelen sorular....

. Yoksa biz ne bilebiliriz ki....

. Bu tür soruların araştırılıp, incelemelerin yapılabilmesi ve sonuçlara ulaşabilmek ancak bir hukuk devletinde ve onun ilke ve yöntemleri ile olabilir....

. Bunu da zaten bilen biliyor...

. Sıradan yurttaş ise ancak günün getirdiği sıkıntılar, zamlar ve geçim derdi ile baş başa "bırakılmış" durumda...

. Onlar sadece "bugünü nasıl atlatabileceğim", diye düşünsün isteniliyor...

. On milyonlarca insan sadece ve ancak cebindeki paraya bakıp, nasıl geçineceğinin endişesini taşıyor...

. İnsanların analitik düşünmesi, çözüm yolları üzerinde fikir yürütmesi, siyasi işler üzerinde görüş oluşturması istenmiyor....

. Geriye kalan diğer kitleler: Sorumlular, görevliler, yükümlüler, siyasi partiler, toplum kuruluşları, meslek odaları, aydınlar, sanatçılar, gazeteciler, hukukçular, bilim insanları....

. Neler düşünüyorlar, neler yapıyorlar?

.   Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.01.26-B

 

Her Yer - Herkes

 .   Her Yer - Herkes

. DEMOKRASİNİN VARLIĞI ve ETKENLİĞİ HER YER ve HERKES içindir!

. Ülkeyi ve milleti coğrafi ve toplumsal olarak farklı ayrımlarda görmek ve göstermek yanlıştır.

. Hukuk önünde herkes eşittir.

. Eşit görülmelidir.

.   Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.01.24-A

Aydınlanma

 -  Aydınlanma

.  Bir konuda bir şeyler öğrenmek için "inceleme, araştırma, değerlendirme" yapmak gerekir.

.  Bunun için istek duymak, zaman ve emek harcamak, çabalamak gerekir.

.  Ancak bu yöntem ve disiplin ile olaylar açığa kavuşturulur, gerçek bilgilere ulaşılır.

.  İnsan kişisel gelişim düzeyini artırmak, aydınlanmak, doğru bilgiler elde etmek isterse bu yöntemi uygular.

.  Kulaktan dolma bilgiler ile dünyaya ve olaylara bakmak istemek, pek yorulmadan yaşamak da bir seçimdir.

.  .    Öğretmen Gönen Çıbıkcı, MŞ.

       .  GC-A-22.01.25-E

Çok İstiyorlar

 -   Çok İstiyorlar:

.    Herkes bunları istiyor:

"Çocuğum özel okula gitsin, en iyi eğitimi alsın"...

"Çocuğum için her şeyi yaparım"...

"Çocuğumun geleceği kurtulsun"...

"Bütün imkanlarımı kullanırım ve çocuğum için her şeyi yaparım"...

.   Genel ruh hali, genel algı bu yönde.

.   Neden?

.   Devlet okullarını neden istemiyorlar?

.   Devlet okullarındaki eksiklikler, sorunlar düzeltemez mi?

.   Anne- baba olanlar eğitim-öğret,m sistemlerinden, ilkelerinden ne denli anlıyorlar, bilgi düzeyleri ne kadar?

.  "Tevhid-i Tedrisat Kanunu" hakkında neler biliniyor?

.   Öğretimde BİRLİK yasası halen geçerli midir?

.   Tüm ülkede devlet okullarının çağdaş, uygar ve en iyi teknoloji ile donatılmış olarak her parasız çocuğa sunulması neden sağlanılamıyor?

.   En iyi, en çağdaş, en uygar bir "öğretmenlik" eğitiminin, öğretiminin verilmesi neden en öne çıkarılan bir hedef olamıyor?

.   Eğitimin ve öğretimin ilkeleriyle, sistemleri ile, temel hedefleri ile ilgili konular neden konuşulup, tartışılmıyor?

.   Eğitim ve öğretimin bir "meta" olarak pazarlanması ve sadece gelir düzeyi yüksek sınıfların çıkarına olması neden hiç tartışılmıyor?

.   Hepsinin çeşitli nedenleri vardır, herhalde...

..    Öğretmen Gönen Çıbıkcı, MŞ,  GC-A-22.01.25-D

Tevhid-i Tedrisat Kanunu (Öğretim Birliği Yasası), 

Türkiye Büyük Millet Meclisi tarafından 3 Mart 1924 tarih ve 430 Kanun Numarası ile kabul edilmiş olan ve ülkedeki bütün eğitim kurumlarının Maarif Vekaleti’ne (Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı’na) bağlanmasını öngören yasadır.

Türkiye Cumhuriyeti’nde eğitimin temel kanunu kabul edilmiş ve daha sonra çıkarılan kanunlara esas teşkil etmiştir.^[1] 1982 anayasasında 174. maddeyle koruma altına alınmış “inkılap kanunlarından” bir tanesidir.

Türkiye’de eğitim alanında reform yapabilmek; millilik, laiklik, modernlik esaslarını uygulayabilmek için eğitim kurumlarının birleştirilmesine ihtiyaç duyulması^[2] sebebiyle hazırlanan kanun; ülkenin eğitim işlerinde çokbaşlılığın kaldırılmasını sağladı. Hilâfetin kaldırılmasına dair kanun ve "Şeriye ve Evkaf Vekaleti’nin kaldırılması hakkında kanun"la aynı gün çıkarıldı.

Tevhid-i Tedrisat Kanunu ayrıca tekke ve zaviyelerin kapatılması; dinsel olduğu düşünülen Osmanlı harflerinin kaldırılıp Harf Devrimi’nin yapılması gibi diğer bazı Atatürk devrimlerinin gerçekleşmesi için de altyapıyı oluşturmuştur.

TEVHİDİ TEDRİSAT KANUNU

Kanun Numarası : 430 Kabul

Tarihi : 3/3/1340

Yayımlandığı R. Gazete : Tarih : 6/3/1340

Sayı : 63

Yayımlandığı Düstur : Tertip : 3 Cilt : 5 Sayfa : 322

Madde 1 – Türkiye dahilindeki bütün müessesatı ilmiye ve tedrisiye Maarif Vekaletine merbuttur.

Madde 2 – Şer'iye ve Evkaf Vekaleti veyahut hususi vakıflar tarafından idare olunan bilcümle medrese ve mektepler Maarif Vekaletine devir ve raptedilmiştir.

Madde 3 – Şer'iye ve Evkaf Vekaleti bütçesinde mekatip ve medarise tahsis olunan mebaliğ Maarif bütçesine nakledilecektir.

Madde 4 – Maarif Vekaleti yüksek diniyat mütehassısları yetiştirilmek üzere Darülfünunda bir İlahiyat Fakültesi tesis ve imamet ve hitabet gibi hidematı diniyenin ifası vazifesiyle mükellef memurların yetişmesi için de ayrı mektepler küşat edecektir.

Madde 5 – Bu kanunun neşri tarihinden itibaren terbiye ve tedrisatı umumiye ile müştegil olup şimdiye kadar Müdafaai Milliyeye merbut olan askeri rüşti ve idadilerle Sıhhiye Vekaletine merbut olan darüleytamlar, bütçeleri ve heyeti talimiyeleri ile beraber Maarif Vekaletine raptolunmuştur. Mezkür rüşti ve idadilerde bulunan heyeti talimiyelerin ciheti irtibatları atiyen ait olduğu Vekaletler arasında tahvil ve tanzim edilecek ve o zamana kadar orduya mensup olan muallimler orduya nispetlerini muhafaza edecektir. (Ek: 22/4/1341 - 637/1 md.) Mektebi Harbiyeden menşe teşkil eden askeri liseler bütçe ve kadrolariyle Müdafaai Milliye Vekaletine devrolunmuştur. Madde 6 – İşbu kanun tarihi neşrinden muteberdir. Madde 7 – İşbu kanunun icrayı ahkamına İcra Vekilleri Heyeti memurdur.

 

DEVLETÇİLİK

 - DEVLETÇİLİK

. Dışa bağımlılığı engelleyemediğinizde, ülkenin doğal kaynaklarına sahip olamadığınızda, her türlü temel üretim alanlarını kullanabilir olamadığınızda, enerji kaynaklarını kendi elinizde tutamadığınız durumlarda bugün ve yarın sizi nasıl bir yaşam beklemektedir?

.  ÜLKE her an sıkıntılar, sorunlar yaşayacaktır.

.  Bugün ELEKTRİK sorunu ortaya çıktı.

.  Doğal gaz ne durumda?

.  Enerji kazanımı, üretimi, depolanması ve dağıtımı kimlerin elinde?

.

.    Öğretmen Gönen Çıbıkcı, MŞ.

    .     GC-A-22.01.25-B

ÖNCELİK

 .   ÖNCELİK

- 3. bin yıla girdiğimiz bu dönemde "çağdaş devletlerde" artık gerek halk, gerekse de devlet insanlık tarihinden, uygarlık birikimlerinden, edinilenlerden yararlanmış olmalıdır.

- Toplumda, insanlarda ve devletin kendi anlayışında ÖNCELİK olması gerekenlerin neler olduğunun bir açıklık ve kabul edilirlik bulması gerekir.

·       Toplumda, yaşamda barışın, huzur ve refahın hedeflenmesi "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       İnsanın sorunlarını en kolay ve en güvenilir biçimde çözebilir olmak "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       Devlet ve kamu kurumları arasında her türlü siyasi ve kişisel çekişmelerin yerine ortak hedeflere ve çalışmalara yönelik iş birliği ve eş güdüm "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       Çağdaş ve uygar davranışların ve tutumların seçilmesi "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       Yüksek teknolojiden yararlanmayı istemek "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       Özellikle kamu harcamalarında akıllı ve hedefe en iyi gidecek çözümler ve tasarruf "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       İnsan yetiştirmede güzel ahlak, çağdaş eğitim ve öğretime yer vermek "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       Ülkede yoksulluğun, açlığın, barınaksızlığın, işsizliğin, öğretimsizliğin son bulması "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       Yaşamın tüm alanlarında ileriye yönelik en iyi planlamaların yapılabilmesi ve buna göre önlemlerin alınır olması "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       Devletin ve ülkenin yüksek çıkarlarının korunmasını istemek ve bu yolda çaba göstermek "herkes için bir öncelik olmalıdır".

·       Hırsızlığın, yolsuzluğun, edepsizliğin, hukuksuzluğun, partizanlığın, çıkarcılığın önlenmesi "herkes için bir öncelik olmalıdır".

.    Öğretmen Gönen Çıbıkcı

   .     GC-A-22.01.25-C, MŞ

Ben

.   Ben

Ø  Tarafsız değilim

Ø  İyi olana tarafım.

Ø  Uygarlığa tarafım.

Ø  Ahlaktan yanayım.

Ø  Atatürk'ten yanayım.

Ø  Demokrasiye tarafım.

Ø  Çağdaş hukuka tarafım.

Ø  Birilerinin adamı değilim.

Ø  Barıştan ve adaletten yanayım.

Ø  Birilerine muhalif falan da değilim.

Ø  İnandığım ve uyguladığım ilkelerim var.

Ø  Hiç bir derneğe ve partiye kayıtlı değilim.

Ø  Aydınlanmadan, bilimden, bilgiden yanayım.

Ø  Ulus devlet olan bağımsız bir Türkiye'den yanayım.

Ø  Dürüstlükten, doğruluktan ve gerçeklerden yanayım.

.      Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.01.24-B

GÖRÜŞMELER

    GÖRÜŞMELER

  Devletin yönetimi için, iktidara gelmek için çeşitli siyasi partiler karşılıklı görüşmeler yapacak.

  Neler konuşacaklar, hangi konularda anlaşacaklar, nerelerden "taviz" verecekler, hangi "temel ilkeler" üzerinde duracaklar... diye sorgulanmalıdır.

 "Demokratik hukuk devleti"nin, "hukukun üstünlüğü"nün sağlanması, "kuvvetler ayrımı"nın uygulanmasının üzerinde ne denli "ciddi anlaşma"lara girecekler?

  "Bunların" izlenmesi, sorgulanması yararlı olacaktır.

 .    Öğretmen Gönen Çıbıkcı

        .  GC-A-22.01.24-A

Nele oluyo nele...

.   Nele oluyo nele...

Nele oluyo hayatta nelee...

Nele olup bitiyo...

Pek de bi şe bildiimiz yok gibi...

Ama yine de çok şe de biliyoz...

Haa, bizi yaban da atmayın...

Bakıyoz, görüyoz, duyuyoz...

Söylencek sözü olan konuşuyo...

İsteyen istediini söylüyo...

Napalım, bazısı acık yüksek sesle söylüyomuş...

Ossun, napalım yani...

Herkes bilcek yani...

Kendin bilcek..

Öölee ileri geri gonuşmak, çok biliyo olmak yok...

Bize yakışmaz...

Anlamayan olursa, diye bi şi yok...

Herkes bilcek...

Herkes kendi işin bakcak...

İleri geri gonuşmak yok...

Anlamayana anlatan abiler bile var...

İşte böölee...

Nele var nelee...

.   Öğretmen Gönen Çıbıkcı   

.    GC-A-22.01.23-B

BİZ Neyiz ki

   BİZ Neyiz ki...

. İsteyen istediği gibi yaşar, konuşur, davranır...

. BİZE bir laf düşmez...

. BİZ kimiz ki...

. Bi şey söylemek gerekse, söyleyebilecek bir açıklamada bulunabilecek ne kadar çok eğitimli, uzman, sorumlu ve de çok bilenler, partiler, martiler... falan var ki...

. BİZE bi laf hiç düşmez...

. BİZ sadece zamları, pahalılıkları falan konuşabiliriz....

. HUKUK mukuk, adalet madalet, yargı falan filan konuşmak bize hiç düşmez...

. BİZ kimiz ki...

. HİÇ!

. BİZİM ne hakkımız hukukumuz var ki...

. Bunu bir türlü anlamıyolar....

. Hayret bişi yaa...

. Millet şımarık mıdır, nedir yaaa...

. Bu ne yaaa.

. BİZ kimiz ki....

. HİÇ!

.

.    Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.01.23-A

 

Ohh, Ne Güzel...

 .   Ohh, Ne Güzel...

.   Börtü, böcek, kuş, kedi, çiçek, deniz ve mehtap, eş, dost, bir zamanlar neydik, eski sokaklar, geride kalmış arkadaşlıklar, yemek tarifleri, manzaralar, gezilecek ülkeler.....

.   Neler, neler konuşabiliriz..

.   Konuşacak, paylaşacak o kadar çok şeyimiz var ki...

.   Bugün hep birlikte sevinip, çok mutlu olabiliriz...

.   Çok sevinçliyiz, huzurluyuz, günlerimiz güzel geçiyor....

.   Her bir günümüz bir öncesinden çok daha iyi geçiyor.

.   Hiç bir derdimiz yok...

.   Gelecek günlerimiz çok daha güzel olacak...

.   Aklımıza gelenler hep bunlar...

.   Başka söylenebilecek bir şey "yok"....

.    Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.01.22-B .