MEYHANE

 .  MEYHANE
.  Yeni akımlar, yeni algı yönetimi, yeni moda, birbirinden örnek alanlar, sınıf atlayanlar…
.  Birden her yerde meyhaneler, "yeni kuşak" meyhaneler türedi…
.  Büyük coşkuyla eğlenen, neşeli güzel insanlar, ellerde kadehler, güzel cici giysiler…
.  Çok mutlu insanlar…
.  2024 Türkiye
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.30, MŞ.

ORMAN YANGINLARI

 . ORMAN YANGINLARININ NEDENLERİ BELLİDİR!
. Neyin ne zaman ve hangi koşullarda "yangın tehlikesi
nedeni" olacağı bellidir.
. Bu konunun uzmanları da vardır, sorumluları...
. Bakanlık da her konuda donanımlıdır.
. Bunlar "bilindiği halde" çok
daha "önceden" neden "önlem" alınmadığı sorulmalıdır.
. Her yangından sonra "neden"
oldu, "sorumluluk ve suçluluk" kimdedir, diye soruşturma açılır.
. Ceza verildiği pek duyulmaz.
. ASIL OLAN ise yangından önce sıkı denetimler ve gerekli ÖNLEMLERİN ALINMASIDIR.
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.30, MŞ.

HEDEF NE OLMALIDIR

 . HEDEF NE OLMALIDIR?
.  Ülkenin durumu çok açık belli iken, devletin şu anki "yönetim modelini" eleştirmeyen "çağdaş, parlamenter, anayasal, kuvvetler ayrımına dayalı, demokratik bir hukuk devleti"ni dile getirmeyen, bu yolda emek harcamayan her kişi nerede, ne anlatırsa anlatsın güvenilir değildir.
.  Ne TV haberlerinde, yorumlarda, ne de siyasetin her bir dalında ya da sokakta ülkenin "temel sorunu dışında", "pahalılık, zam, vergiler, aylıklar"… diye uzun, uzun konuşanlar şu anki duruma katkı verenlerdir.
.   Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.29, MŞ.

ÇİFTE VATANDAŞLIK

 .  - ÇİFTE VATANDAŞLIK HAKKI
.   Yeni yurttaşlık yasası Federal Almanya için ilerici ve çağcıl bir adımdır.
.   Bu konuların ilk gündeme getirilip, konuşulduğu, önerilerin oluşturulduğu toplantılar Extertal'de yapılan AYDINLAR SEMİNERİ olmuştur.
.   Benim de düzenli katıldığım o toplantıların sonucunda Almanya genelinde bir örgütlenme ve yapılanma girişimleri başlamıştır.
.   Almanya Türk Toplumu - TGD de bunlardan birisidir.
.   Yine "Almanya Türk Veliler Birliği- FÖTED" için de ön görüşler, benim de içinde olduğum hazırlık çalışmaları hep bu kapsamda yapılan atılımlardır.
.   O toplantılara katılan önemli kişiler öz verili ve gönüllü çalışmaları ile gerçekten bir "sivil toplum" örneği çalışmalarını göstermişlerdir.
.   Adlarını tam olarak sayamayacağım değerli kişilerin içinde Dr Sami Özkara çok önemli destekler sağlamış ve yararlı olmuştur.
.  "Almanya Göç Tarİhİ"nde bizlerin bu başarılı ve gönüllü çalışmaları çok önemli birer yapı taşı olarak anılacaktır.
.   Bugün çifte yurttaşlık hakkının tanınması ve yeni bir "yabancılar polİtİkası"nın geliştirilmesinde öncülük eden, katkılarda bulunan, çabalayan arkadaşlara gerek Türk halkı, gerekse de yabancı kökenliler olarak çok teşekkür borçluyuz.
.   Tüm gönüllü arkadaşlara selamlarımı ve teşekkürlerimi iletiyorum.
.   Haziran ayı sonunda yasa çıkarıldı ve uygulanmaya başlanıldı.
.   Artık burada doğan her çocuk doğrudan Alman yurttaşlığı alacak.
.   Kendi isteği ile vatandaşlıktan çıkma izni alıp Alman yurttaşlığına geçenler yeniden eski vatandaşlığı geri alabilecek mi?
.   Uygulamanın nasıl bir kabul göreceği ve yoğunluğun ne yönde olacağını zaman içerisinde göreceğiz.
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.01.22, MŞ. ve 29.06.2024

KİTAP OKUMALI

 . KİTAP OKUMALI
. Kitap yararlı olmalıdır.
. Kitap insanları bilinçlendirmeli, bilgilendirmeli, aydınlatmalıdır.
. Ülkenin ve dünyanın var olan "gerçeklerini anlayabilmek", "bilgi sahibi olabilmek" için "araştırma, inceleme kitapları" okunabilir.
- Mustafa Kemal Atatürk
- Ramazan Kurtoğlu
- Cengiz Özakıncı
- Server Tanilli
- İsmail Tokalak
- Oktay Sinanoğlu
- Erol Mütercimler
- Ali Kuzu
- İsmail Çorbacı
- Ümit Sayın
- Nurgül Gedük
- Aytunç Altındal
.   Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.28, MŞ.

YAZILARIMIN OKUNMASI

 .  YAZILARIMIN OKUNMASI
. Yazılarımın okunması yarar sağlar.
. Bilinçli ve tutarlı olmamıza katkısı olur.
. Eleştirel, sorgulayıcı, analitik düşünmemize katkısı olur.
. Özgür ve bağımsız düşünmemize ve davranmamıza yararı olur.
. Çağdaş ve uygar bireyler olabilmemize katkısı olur.
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.27, MŞ.

ÜST İNSAN

 .  - BİR "ÜST İNSAN" OLABİLİR Mİ?          .
.  Bu soru çok sorulmuştur, çeşitli açıklamalar, yorumlar yapılmıştır.
.  Bu sorunun içeriği insanın "soy" anlamında bir üstünlüğü değildir.
.  Çok olgun ve iyi yetişmiş, gelişmiş bir "üst" kişilik kazanabilmiş bir insan olabilir mi?
.  İnsanın yetenek ve alışkanlıklarıyla yetişmesi, gelişmesi, eğitilmesi, öğrenimlenmesi ve bireysel özgür irade ile kendi öz yapısına kavuşmasıdır.
.  Evet, özellikle de kendi "varlığının önemini" saptamış ve her türlü "öğrenmeyi ve eğitmeyi" yine "kendi seçenek ve yöntemleri" ile geliştirip, "kendisine uygulamış", "içselleştirmiş kişi" tüm bu özelliklerinden dolayıdır ki diğer "sıradan" insanlardan çok daha farklı "anlama, kavrama ve değerlendirmeler" içerisinde olacaktır.
.  Bir "üst insan, olgun insan, bilge kişi"… olabilmek oldukça zordur ve "yaşamının tümünü" bu yolda kullanmış olabilmesi, "sabırla, ilkeler ile, öz güven ve sebat" ile düşünüp, "fikirler geliştirebilmesi" ve aklını da bu yönde "disiplinle eğitebilmiş" olması gerekecektir.
.  Özellikle de toplumdaki "kitle psikolojisi"ne kendini kaptırmadan "öz algılamalarda" bulunup, anlama ve kavramalarla düşünüp, karar verir ve davranır olabilecektir.
.  Doğal olarak da bu tür bir insanı diğer "sıradan" insanların, "kitlelerin" anlaması ve yorumlayabilmesi hiç de "olası olmayacaktır".
.  Kitleler ve insanların büyük bir çoğunluğu bu nedenledir ki onu "görmez, tanımaz, bilmez" yani "görmemezlikten" gelir, ona yaklaşmazlar.
.  Bu son durum bir anlamda "entelektüeller" için de geçerlidir.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
.  Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.27, MŞ.   copyright©gönençıbıkcı

FUTBOLUN ETKİLERİ

   FUTBOLUN BİZE, ÜLKEMİZE ETKİLERİ     .

. PROFESYONEL FUTBOL OYUNLARINA, TUTKULARA, MAÇLARA, OYUNCULARA VE ZAMANA, ENERJİYE, HALKIN ZAMANINA VE ZİHİNSEL GÜCÜNE YAPILAN "TÜM" HARCAMALAR NEDİR?
. "ORTADA DÖNEN PARALAR" NE KADARDIR?
. ÇOK BÜYÜK PARALARIN NERELERE GİTTİĞİNİ, KİMLERE YARADIĞINI DÜŞÜNMEDEN, KAVRAMADAN OLUR MU?
. DÜNYANIN EN BÜYÜK "ALGI-ZİHİN PROGRAMLAMASI" OLAN BU TÜR SPORLAR, PARALI SPORLAR HALKIN ZİHNİNİ YÖNETMEKTE VE ONLARI TUTSAK ETMEKTEDİR.
. MİLYONLARCA İNSAN HER ŞEYİ BIRAKIP, ÜLKE GERÇEKLERİNİ HİÇ DÜŞÜNMEDEN YALNIZCA "FUTBOL"A KENDİNİ VERİYOR.
. TÜM BUNLARI GÖRMEK, ANLAMAK... üzerinde düşünmek ÇOK MU ZORDUR?
. HARCANAN EMEĞE, HALKIN İLGİSİNE, MİLYARLARCA DOLARA, ÜLKENİN BUGÜNÜNE VE GELECEĞİNE YAZIKTIR.
. YAPILAN TÜM HARCAMALAR BU ÜLKENİN, BU HALKIN, BU DEVLETİN PARASIDIR, GÜCÜDÜR, ZAMANIDIR, ENERJİSİDİR, HER BİR YURTTAŞIN CEBİNDEN ÇIKAN PARALARDIR...
. ÜLKEMİZE, HALKIMIZA EKONOMİK VE SİYASAL... ANLAMDA GETİRDİĞİ "YÜKÜ" BİLEN, HESABINI YAPAN YOK MUDUR?
. BU GERÇEĞİ, BU DURUMU VE YAPILANMAYI ANLAMA ÇOK MU ZORDUR?

.  Herkes, her bir yurtsever bunları düşünmeli ve kendisine sormalıdır.
.  Bu olanlara, bu yapılanlara, bu duruma "insanların, zevkidir, keyfidir, eğlencesidir, kendi istekleridir".. demek asla yeterli bir var sayım değildir ve de yanlıştır.

.   Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.27, MŞ.

 

ATATÜRK VE DEVRİMCİLİK

 . Atatürk ve Devrİmcİlİk
.  "Atatürk ve Devrimcilik" üzerine "bilgi ve bilinç" sahibi olan kuşaklar bu "ülkenin egemenliğine, bağımsızlığına ve geleceğine" sahip çıkmak için çalışmak ve uyanık olmak zorundadır.

.   Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.27, MŞ.

TOPLUMCU GERÇEKÇİLİK

.   Toplumcu Gerçekçİlİk    .
.  Sanatta, kültürel çalışmalarda, yazın ve müzikte… toplumsal konuları, gerçekleri ele alıp, işleyen ve ileriye gidecek bir toplum için çalışacaklarını "düşünenlerin fikrinde olan" bir akım, diye düşünülebilir.
.  Bence kavram ve kapsamı çok daha geniştir ve "ekonomiye, siyasete" de ulaşabilmelidir.
.  "Yurdunu, ülkenin kültürel ve doğal varlıklarını, egemenlik ve bağımsızlıklarını" çok önemli bulan yurttaşların, yurtseverlerin bugünün toplumunda gittikçe azalmakta olduğunu düşünüyorum.
.  Daha çok "magazin kültürünün ve moda akımların" etkisi altında kalan ve başka değerlere, düşüncelere önem vermeyen, daha çok "bireyci yapı ve davranışta" olan yeni tür kuşaklar ne yazık ki toplumda artmaktadır.
.  "Toplumun gerçeklerine, sorunlarına eğilen, irdeleyen, sorgulayan, duyarlı" olmayan kitleler endişe yaratmaktadır ve "ilk dönem kuşaklarınca" pek de anlaşılamamaktadır.
.  Aslında "ülkenin temel sorunları gittikçe artmakta ve çözülemez" bir çizgiye doğru evrildikçe çok daha "toplumsal gerçekliğe eğilen ve zaman ve fikir ile bu alanda üretimde" bulunan kuşaklara büyük gereksinim vardır.
.  Bunu anlatabilecek, halkı aydınlatabilecek, bilinçlendirebilecek "gerçekten de toplumdan yana" olan yazar, şair ve sanatçılara, aydınlara, entelektüellere bu görev ve sorumluluğa yönelik çağırıda bulunmak ivedilikle gereklidir.
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.27, MŞ.

UTANMAYI YOK EDİNCE

 UTANMAYI YOK EDİNCE

HESAP VERME SORUMLULUĞU

 .  HESAP VERME SORUMLULUĞU
.  Hesap verme sorumluluğu, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik, verimli ve hukuka uygun olarak elde edilmesinden, kullanılmasından, muhasebeleştirilmesinden, raporlanmasından ve kötüye kullanılmaması için gerekli önlemlerin alınmasından sorumlu tutulmayı kapsar.
Hesap verme sorumluluğu demokrasinin gereğidir.
.  Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.26, MŞ.

KAPTI KAÇTICILAR,

.    KAPTI KAÇTICILAR, DOLANDIRICILAR
·       Eline bir "fırsat" geçen her türlü olanağı kullanıp kendisine "çıkar" sağlıyor, her türlü haksızlığı, yalancılığı, dolandırıcılığı, sahtekarlığı yapabiliyor.
·       Yaptığı işten para alanların içinde kaydı olmayanlar, o iş için vergi vermeyenler de çok.
·       Ülkenin "toplumsal ahlakı" çökmüş durumda..
·       Herkes şikayet edebiliyor ama kendisine gelince doğru, adil davranmayan çok…
·       "İşini doğru yapmayan" ve çok "paralar alıp kaybolan" bir tamirciden, klimacıdan, elektrikçiden… başlayıp yukarıya kadar bir düşünün…
·       Toplumsal kültür ve gelenekler, adetler, devlet yönetimini getirir; devlet diye eğer bir "hukuk devleti" yok ise hem bireysel, hem de toplumsal ahlak çöker; bu durumdan ise "hırsızlar, dolandırıcılar, çeteler, sahtekarlar, yalancılar, kaptıkaçtıcılar" sevinir.
·       "Ahlak çöktüğünde" aile çöker, toplum çöker, toplum çöktüğünde "devlet" çöker.
·       İnsanlar sağlıklı düşünemesin, "eleştirel, sorgulayıcı davranmasın" diye de önce "hukuk yok edilir" ve bunun için de her yerde ve "devamlı boş ve yapay gündemler, tartışmalar yaratılır"; halk "sürü gibi onların peşine takılır" gider…
.        Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.26, MŞ.

SORUNLU İNSANA DİKKAT

 .   SORUNLU İNSANA DİKKAT       .
.  İnsanların kişiliği ve özellikleri herkesin kendine göredir.
.  Önce "kendimizi geliştirip", "doğru ve iyi ahlakla donatılmış bir yola yönlendireceğiz", "azimle ve sebatla" devam edeceğiz.
.  Sonra da çevremizdeki insanların "bizimle olan ilişkilerine, davranışlarına ve düşünce yapılarına" dikkat edeceğiz; özen göstereceğiz.
.  Sorunlu kişilikleri olan insanlara karşı "akıllı ve dikkatli" davranacağız.
.  "Vasat, düzeysiz, sorunlu" insanlardan "korunduğumuz" bir yaşam dilemek istiyorum.
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.26, MŞ.

DİLDE ÖZENTİ

 . DİLDE ÖZENTİ
. Son yıllarda TÜRKÇE dil kullanımına bilinçli yapılan bir "yıpratma" "karıştırma" algı operasyonu var.
. Özellikle "modern-dinamik-varsıl" gözükmek isteyen kitlelere İngilizce sözcükler kullanma eğilimi aşılanmış durumda.
. Reklamlarda kullanılan dil hep karma ve yozlaşmış.
. Dükkan ve marka adlarında kullanılan İngilizce sözcükler..
. Bir özentili ve bilinçsiz toplum yaratılmış durumda...
. Günlük dilin içerisine yerleştirilmiş yeni sözcük kullanımlar da buna paralel olarak yaygınlaştırılıyor: "Aynen"....
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.24, MŞ.

LÜTFEN, dikkat ediniz!

Kültürümüze, değerlerimize ve anadilimize sahip çıkmalıyız.

Toplumu ele geçirmeye, yozlaştırmaya izin vermeyiniz.

TARTIŞMA "YARATILIR"

 .    TARTIŞMA "YARATILIR"      .
. Her gün yeniden ve en baştan "yeni" bir konu ile halk, kitleler geniş bir tartışmaya itilmektedir.
. Birden ortaya atılan konular üzerinde yoğun ve hızlı tartışmalar yaratılıyor.
. İster dinsel konular, isterse zamlar, vergiler, yangın, futbol, sokak köpekleri, turizm, adalet, yargı… olsun bilen, bilmeyen bunları tartışmaya girişmektedir.
. Ülkenin temel ve en önemli sorunu ise "gözden uzak tutulmakta" ve tartışmadan kaçınılmaktadır.
. "Bak, bak, cambaza bak!"
. Temel sorunu algılayıp, sorgulayamayan, eleştiremeyen kitlelerden ülkeye ve insanlarına hiç yarar sağlanmaz.
. Var olan anayasanın ve yasaların "tam" uygulanılabilir olması istemine sıra gelmemektedir.
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.24, MŞ.

KAYIP

    .   KAYIP
.  Çok iyi okullarda okumuş, öğretim görmüş, diplomaları olan, iyi mesleklerde bulunan o kadar çok yurttaş var ki bunlar günlük yaşamlarında oldukça boş, saçma ve anlamsız, değersiz "şey"lerle zamanlarını, paralarını, güçlerini harcıyorlar ve de genelde algı yönetiminin tutsağı olmuş durumdalar.
.  Ulusal bilinç, entelektüel düzey ve yurtseverlik yetersizliği bunlara neden mi oluyor?
.  Kötü niyetli değiller ama kendilerini geliştirememişler…
.  Ne yazık ki içinde bulundukları durumu anlayamıyorlar, güzel ve neşeli, eğlendirici "şey"ler yaptıklarını düşünüyorlar.
.  Çok büyük bir kitle "kayıp" olmuş….
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.24, MŞ.

OKU

 .     "OKU"      .
Ø  Anladığını, öğrendiğini, bildiğini başkalarına anlat açıkla ki bir yarar sağlasın bunları onlara oku.
Ø  Beynini değerlendirmek, zihnini geliştirmek, kişiliğini olgunlaştırmak ve beslemek için oku.
Ø  Bildiğini, gördüğünü, anladığını başkalarının anlaması için bunları yaz, onların yüzüne oku.
Ø  Bir şeyleri biriktirip, onu dağıtmak, başka yerlere nakletmek için aklında tut, derleyip toparla ve ondan sonra da insanlara duyurmaya, ilan etmeye, ulaştırmaya başla, bunları onlara oku.
Ø  Birileri için okuyup üflemek istersen de yine öğren ve yetiş ki gerektiğinde sen de oku.
Ø  Boş düşüncelere, saçmalıklara kapılmamak, kendini geliştirmek için oku.
Ø  Canına okumasınlar, sana zorbalık yapmasınlar diye boş olmamak için, öğrenmek için, zihnini geliştirmek için oku.
Ø  Evreni, dünyayı, insanları, doğayı, varlıkları tanımak, bilmek için araştır, incele, oku,
Ø  Gerçekleri, doğruları öğren, yabancı kalma, yeter ki oku.
Ø  İçin yanıyorsa, öfkeliysen bunları diline dök, türküler çığır, acılarını oku.
Ø  İnsanın insanı anlaması için onların içini sevgi ile saygı ile oku.
Ø  İnsanları tanımak, içinden geçenleri bilmek, tanımak için onların aklını oku.
Ø  İstersen bir kağıttan ya da kitaptan ya da internetten, bilgisayardan oku.
Ø  Oku ki öğrenesin, anlayasın, kavrayabilesin, ölçüp, biçebilesin.
Ø  Okumak işinin kendisi değildir asıl olan, öğrenilenlerin insanlara duyurulmasıdır; onlara öğrendiklerini oku.
Ø  Öğrendiklerini, bildiklerini, anladıklarını onlara kavratmak için açıkça söyle, yüzlerine oku.
Ø  Öğrenmek, anlamak ve sorgulayabilmek için oku.
Ø  Sana baskı yapanlara, zorbalara karşı koymak için onlara meydan oku.
Ø  Yaratan Rabbinin adıyla oku! (Alak / 1)
Ø  Yazılanı bilmek, anlamak, kavramak için oku.
.  Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.21, MŞ:

 

UZAKLAŞTIK

.  UZAKLAŞTIK

.   Atatürkçülükten, demokrasi özleminden, yurt severlik, özgürlük ve bağımsızlık duygularından, hukuk devleti isteminden, çağdaş uygarlık hedefinden ne kadar uzaklaştık, uzaklaştırıldık…

.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.20, MŞ.

YENİ BİR OYUN

 .   HEP YENİ BİR OYUN
.  Birden hiç beklenilmeden herkesin "peşinden koşacağı" ve "katılmak istediği" bir "gündem" ortaya düşer.
.  Basın, medya, sosyal medya desteği ile çok, çok sayıda insan bu "sürüye katılır" ve büyük heyecan ile "taraf olur".
.  Tüm bunlar bir gerçek midir, bir tesadüf müdür?
.  Büyük bir olasılıkla "algı-zihin operasyonları"nın bir "yeni oyunu" mudur?
.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.19, MŞ.

ÇAĞDAŞ DEVLETİN ÖZELLİKLERİ

 . "Çağdaş devlet"İn özellİklerİ

Ø  21. yüzyılın birinci çeyreğinde, "günümüzde çağdaş devletler nasıl olur" diye baktığımızda göreceğimiz özellikler "normal" olandır.

Ø  Eğer, siz de bir "normalleşmeden" söz etmek istiyor iseniz "bu modele uymalısınız".

. "Çağdaş bir devletin özellikleri" şunlardır:

Demokratİk - anayasal - parlamenter - kuvvetler ayrımına dayalı -

tarafsız laİk - sosyal - hukuk devletİ

Ø  Bunun için de yargı her yönüyle tarafsız, bağımsız olmak zorundadır.

Ø  Devlet başkanının yetki ve görevleri sınırlıdır.

Ø  Hükümet yürütme organıdır ve başbakan da hükümetin başıdır ve ülke yönetiminden sorumludur.

Ø  Devlet, vatandaşların "hak ve özgürlüklerini koruyan" bir anayasaya ve buna bağlı yasalara sahip olmalıdır ve bunlar uygulanmalıdır.

Ø  Devlet gücünü "halkın egemenliğinden" almalıdır.

Ø  Devlet "evrensel değerlere ve anlaşmalara" uymalıdır.

Ø  Devlet kamu kadrolarını her türlü "yolsuzluğa, kayırmaya, adaletsizliğe, hukuksuzluğa, liyakatsizliğe karşı" duracak yönde oluşturmalıdır.

Ø  Devlet "merkezi devlet" olarak "her yere, her noktaya, her alana, nüfuz" etmeye çalışır.

Ø  Devlet, "siyasal iktidarı hiçbir kurum ve kişi ile paylaşmaz", "yargı yetkisi/hukuk inşa etme yetkisi" devletin tekelinde olmalıdır.

Ø  Devletin, kendi sınırlarındaki "mal, para-sermaye ve işgücü hareketleri üzerinde" resmi yargı hakkı vardır.

.    Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.19, MŞ.

OKURYAZARA DÜŞEN

 .   OKURYAZARA DÜŞEN

.  Ülkenin en temel sorunu "hukuk devleti" olamamasıdır.

.  Bunu yazmanız yapabileceğiniz en inandırıcı ve gerekli olan olacaktır.

.  "Demokratik hukuk devletinin gerekliliği" anlatılmalıdır.

.  "Kuvvetler ayrımı ilkesi" dile getirilmelidir.

.  "Türkiye'yi seven ve sahip çıkmak isteyenin" bunları açıkça yazması gerekir.

.  "Çağdaş uygarlık yolunda ilerlemek" istenildiğinde asıl olan budur.

.  Diğer tüm konular ve alanlar, eğitim de, ekonomi de yargı bağımsızlığı da... tümü bu ana ilkeye ve uygulamaya bağlıdır.

.  "Halkın aydınlatılması gerekliliği" ise çok doğrudur.

.  "Türk entelektüelleri bu görevlerini" yerine getirebilmelidirler.

.       Öğretmen Gönen ÇIBIKCI, GC-A-24.06.19, MŞ.