İLKESEL
. İlkesel bir "yaşam biçimi" kolay
elde edilmiyor.
. İnsanın her şeyden ve herkesten önce ve de
kesinlikle, "kendisine" bakması, kendisini tarafsız bir gözle
yorumlaması... çok kolay değil...
. Zaten kimsenin de bu tür düşünceler aklına
bile gelmez.
. Söyleseniz bile anlamaz!
. İnsanın tüm yaşamı boyunca kendisini
yetiştirebilmiş olması ise çok az kişi tarafından anlaşılabilir.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.19-E
. YURTTAŞ ve ANAYASA
. Nelerin var olduğunu bilmek her yurttaşın
hakkı ve görevidir:
. Her konuya ilgi duyan ve zaman ayırabilen
"herkes" zaman, zaman da olsa TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI ile
ilgilenmeli ve onu iyi tanımağa çalışmalıdır.
. Bugün elde edilmiş olunan bir çok hak
duyarsız ve bilinçsiz, cahil kişilerin de katkısı ile yitirilip gidebilir....
Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.20-C
. İleri Bir Toplum İçin
. Çağdaş uygarlık düzeyine erişmek için
teknolojide, bilimde geri kalmamız gerektiğini bir hedef olarak gösteren Gazi
Mustafa Kemal Atatürk'ü, fikirlerini ve düşüncelerini çok iyi kavramalıyız.
. Aydınlık zihniyetli, çalışkan, öz güveni yüksek,
iyi ahlaklı, özgür iradeli gençler yetiştirebilmeliyiz.
.
Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.20-A
Rejimin Adı
· "Seçimli otoriter sistem" olarak
tanımlanabilen rejimler kendi uygulamaları ve de tüm özellikleri ile ortada
olup, rahatça anlaşılabilir.
· Bazı
türlerinde buna ek olarak da "sultanik"
yönler bulunur.
· Başta bulunan
yönetici her türlü haklara ve yetkiye sahiptir.
· Her türlü
kurum ve kamu görevlisi başta bulunan yöneticinin karar ve yönlendirmesine
kesinlikle bağlıdır.
· Seçilmiş olan
yönetimde bulunanlar ayni zamanda muhalefete de etki yapmıştır diye
düşünülebilir.
· Siyasi,
ekonomik, toplumsal her türlü kararlar ve yönlendirmeler için her türlü yasa
var olsa bile sonuçta belirleyici olan yine de yönetici kişinin "vereceği
buyruk" bir karar olarak uygulanır.
· Toplumdaki
kutuplaşma kendiliğinden artmaktadır.
· Rejimden
şikayetçi olabilen kesimler bazen de bu rejimi destekleyen sebeplerden de
olabilirler.
· Otoriter
rejimlerden çıkış yolu ise muhalif olduğunu düşünen kesimlerin bir araya
gelmesidir.
. Öğretmen
Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.15-B
. ENFLASYON
çok ciddiye alınması gereken büyük bir sorundur.
. Nedenleri ve geçireceği
süreçler de bellidir.
. Alınması gereken karşı
önlemler ise istenilirse bellidir ve çok açıktır.
. Yüksek enflasyon yaşanılan
ülkelerde üst aşama olan hiper enflasyon çok çok ağır ve yıkıcıdır ve de hiç
umulmadığı kadar hızlı gelebilir.
. Tüm bunlara rağmen çözüm
yollarına girilememesi durumunda ise sonuç ekonomik bir çöküşün kaçınılmazlığı
olabilir:
. ENAGrup Tüketici Fiyat Endeksi
12 aylık artış oranı %114.87 olarak gerçekleşti.
. Öğretmen
Gönen Çıbıkcı,
GC-A-22.02.04-A
SENİNLE KONUŞTUM
. Sen gidince uzun, uzun konuştum kendimle.
. Yine, kendimce konuştum seninle her zaman....
. Yalnızken bile, yalnız olduğumu bile,
bile...
. Şimdi ise ne diyeceğimi bilmiyorum.
. Artık bir son mu versem....
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı
. GC-A-22.02.19-E
DEĞERİ NEDİR?
. Bir varlığın "değeri" ancak tarihe ve koşullarına
bakılarak, benzerleriyle karşılaştırmalar
yapılarak belirlenir.
. Bu da hem kişiler için, hem de nesneler için,
her türlü buluş için de geçerlidir.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.19-D
DİN ve AYDINLANMA
DİN insanlık boyunca hep "en önemli olan" olmuştur.
Şu an sadece Hindistan'da kendilerine özgü
binlerce inanç "din" vardır.
Her bir şeye inanıp, tapınabiliyorlar.
Önemli olan ise şudur:
. Çağdaş bir hukuk devletinde vicdan ve inanç özgürlüğünün çerçevesi
nedir?
.
Bunları insanlara açıklamak, kavratabilmek yararlı olur.
. Aksi durumda ise her
şeyi, her kişiyi, her taşı, ağacı bir "tapınılacak" olarak görürler.
.
AYDINLANMA bu nedenle hep en önemli oldu gelecek için...
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.16-C
Refah Toplumu İstiyor İsek:
. Çağdaş uygarlık
düzeyine erişebilmiş, gelişmiş bir refah toplumu olabilmemiz için
sorgulayan, eleştirel bakabilen, dürüst, iyi ahlaklı, azimli, bilinçli, özgür
iradeye sahip, yurt sever, donanımlı ve çalışkan insanlara gereksinim
duymalıyız.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.19-B
ASIL TEMEL SORUNU konuşmayanlar.
. Zamlar, pahalılık,
yolsuzluklar, yasa dışı ilişkiler, suç örgütleri.... ve bu tür bir sürü konuyu
zaten herkes görüyor, şikayet ediyor, sıkıntıyı yaşıyor...
. Bunları tekrarlayıp duran ve
hep bu konuları konuşanların kime yararı var?
. Zaten bunları yaşayarak
biliyoruz!
. Çok lafa artık kimsenin
ihtiyacı kalmadı!
. Tüm bunlara NEDEN olan rejimi
anlatın.
. Çözüm yollarını,
demokratikleşmenin NASIL olabileceğini anlatın!
. Millet yoruldu, kafası
şişti.....
. Yapacaksanız, işe yarayan bir
ŞEY YAPIN!
. Öğretmen Gönen
Çıbıkcı, GC-A-22.02.09-C
. TOPLUMUN ÇOĞUNLUĞU
. Bazı kişiler kendilerine değer
verilmediğini, çalışmalarının, yazdıklarının takdir görmediğini düşünürler,
üzülürler...
. Asıl
gerçek ise şudur:
.
Toplumun çok büyük bir bölümünü ve onların asıl özelliklerini daha iyi
kavramakta yarar var:
.
Bu büyük çoğunluğun özelliklerini çok iyi kavradığımızda onlardan çok
beklentimiz olmaması gerektiğini de anlayabiliriz:
·
Okuma alışkanlıkları ve okuma disiplinleri yoktur.
·
Bilgi ve bilinç düzeyleri çok düşüktür.
·
Entelektüel bakış açısına erişememişlerdir.
·
Öğrenme merakları kısıtlıdır.
·
Genel kültür düzeyleri çok düşüktür.
·
Hemen, hemen hepsi "ciddi yazıları"
okumaz ve okumak isteseler bile anlayamazlar.
·
Bilim dili, kültür dili, okur-yazar dili gelişmemiştir.
·
Dünyaya ve toplumlara, insanlara sadece ön
yargılarla bakarlar, durup, düşünüp, incelemezler.
·
Düşünsel, fikirsel birikimleri olmadığı için bir
konu üzerinde görüş bildiremezler, oturup bir yazı yazamazlar. Yazmazlar!
·
Yaşamları boyunca edindikleri kitap, okudukları
kitap sayısı şaşılacak denli düşüktür.
·
Bir konuyu, bir sorunu "şematik" olarak
değerlendirip yanlamasına, derinlemesine bağlantılarıyla birlikte yayıp inceleyemezler;
bu nedenle de sorunsalı kavrayamazlar.
·
Bildikleri kulaktan duymadır ve oradan, buradan
kaptıklarıdır; özgün bir bilgi dağarcıkları yoktur.
·
Analitik bakışa sahip değillerdir.
·
Eleştirel, sorgulayan, karşılaştırmalı araştırmalar
ve incelemeler yapmazlar, yapamazlar.
·
Zamanlarını ve var olan güçlerini boş ve gereksiz
"şey"lere harcarlar.
·
Yaşamdan beklentileri daha çok eğlenmek, gezmek, keyf
almak, güzel yemekler yemek, tatlı sohbetler etmek, çok sıkı dostluklar
edinmek, rahat etmek, sorunsuz yaşamaktır.
·
Emek ve çaba harcamadan, çalışmadan bir şeylere
"sahipmiş gibi" görünmek isterler.
·
"Bilgili, çalışkan, üreten, kültürlü,
entelektüel, aydın, düzgün" insanlara değer vermeyip, onları önemsemez
görünerek kendi boşluklarını kapatmağa çalışırlar.
·
Şirin gözükenleri, tatlı konuşanları çok severler.
·
Yaşamları "beğenilmek" üzerine kuruludur.
·
Önem verdikleri kesim "kendi içinde bulunduğu
sokak", en yakınında bulunup onu pohpohlayanlardır.
·
Yakın çevresi ile konuştukları konular ve
içerikleri, iletişim dilleri hep aynıdır, hep ayni konuları, olayları
yineleyip, dururlar.
·
Sadece kendi dilleriyle, kendi kültürleri ile
anlaşırlar.
·
Ve onlar çokturlar, onlar her yerdedirler, onlar
her mevkidedirler.
·
Ve onlar hep sevilirler, takdir edilirler.
. Öğretmen
Gönen Çıbıkcı; GC-A-22.02.18-A .
******************************************************************************
. SILA 16 YAŞINDA idi...
. ZORLA
NİŞANLANDIRILDIĞI ERKEK TARAFINDAN BOĞAZI KESİLEREK ÖLDÜRÜLDÜ
· NEDEN?
· Kim suçlu?
· Kimler suçlu?
· Geniş bir
perspektiften bakabiliriz...
· Suçlu kim
diye de derinlemesine arayabiliriz...
· Töreler,
adetler diyerek de bakabiliriz....
· Kim ne hata
yaptı diye de bakabiliriz...
· Sağlıklı bir
toplumda, sağ duyuları yüksek akıllı kişilerin olmasını istemeliyiz...
· AİLE, hele
aile...
· Çok zor bir
konu, kabul edilmesi çok zor bir olay....
· Üzerinde
düşünmek çok üzüntü verici...
· Çok zor...
· Yazık...
· Günah...
· Geç bir kız, özgür
iradesini kullanamayan bir genç kız, hayır diyemeyen bir genç kız...
· Sapık, hasta
ruhlu ve de suçlu genç bir genç adam....
· Geride bu acıyı
içinde duyan bir toplum...
· Bağımsız ve adil
yargı görevini en iyi biçimde yapmalı....
· Bu olaydan hepimiz
"ders" çıkarmalıyız.
· Gençler çok daha
dikkatli olabilmeli...
.
Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.16-B
. Yaşam Bir Seçimdir
·
Bir insanın kendini geliştirmesi onun en doğal hakkıdır.
·
Çeşitli
olanakları kullanarak, öğrenme merakını ve çabalarını taze tutarak, araştırıp,
inceleyerek, okuyup, yazarak olabilecek bir gelişim için bir yaş sınırı
bulunmaz.
·
Düzgün
kişilikli, donanımlı, kendisini geliştirmiş insanlardan uzaklaşıp, onlara burun
kıvırmak yerine o kişilerden yararlanmak ve onları takdir etmek gerekir.
·
Boş
işlerle uğraşan, yeteneksiz ve donanımsız kişiler çok şirin gözüküp, tatlı
sözler söyleseler bile arkadaşlıkları kalıcı bir şey bırakmaz.
·
Yaşam bu nedenlerden
dolayı da bir "seçim "işidir.
·
Yaşadığımız
sürece doğru seçimler yapabildiğimizde düzeyimizi sağlam ve yüksek tutabiliriz.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.15-A
. Gelecek
· Gerçekten aydınlık günler gelsin isteniliyorsa, o günlerin nasıl olacağını,
nelerin
nasıl olacağını çok iyi "düşünebilmek, bilerek ve özlemle
istemek" gerekir.
· Yarı
karanlıkta olup sadece "istiyorum" demek asla yetmez.
· Ne
istediğinizi, ne gerektiğini çok iyi bilmelisiniz.
· Ve de düşünce
ve davranışlarımız, bilincimiz bu yönde geliştirilmelidir.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.14-B
. Çok Daha Zorlaşacak
· Birçok şeyin
birbirine karıştırıldığı, çeşitli ölçülerin, öz denetimlerin kaldırıldığı,
kişilik olgunlaşmalarının sekteye uğratıldığı "çok büyük zihin
yönlendirmeleri" ile basit gibi gözüken özendirmeler ile insanların ele
geçirildiği hızlı ve etkili bir dönemden geçiyoruz.
· Temel
bilgiler, temel bilinç ve öz irade eksiklikleri olan büyük kitleler sadece
günlük hevesler ile yaşamlarına yön vermektedirler.
· Mutluluk ve
mutlu olmak ile yönlendirilen kitleler düşünen özgür iradeli insanların önüne
geçmekte...
· Sürü etkisi
ile insanların davranışları, alışkanlıkları, düşünceleri yönlendirilip, etki
altına alınmakta...
· Aile olmak
gittikçe zorlaşıyor.
· Çocuk
yetiştirmek çok daha zorlaşacak.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı
. GC-A-22.02.14-A
. AFORİZMALARIM
olarak
kayıt düştüğüm düşünce ürünlerim bana özgüdür ve bana aittir.
· Herhangi bir
kişiden ya da yerden alıp buralarda yayınlamıyorum.
· Aforizmalar
ile uzun makalelere konu "olabilecek" düşünceleri kısa ve öz olarak,
anlaşılır bir biçimde yazıyorum.
· Bu öze
indirilmiş fikirlerimi sizlerin okumalarına ve de yararına sunuyorum.
· İnternette
bulunan "blog"ta okuyup, orada yorumlarda bulunabilirsiniz.
· Yorumlarınıza
bir yanıt vermeyebilirim.
· Vermek de
istemiyorum.
· Çünkü bu tür
aforizmalar tartışmaya açmak için söylenilmez-yazılmaz.
· Önemli olan
bir konu üzerindeki düşünceyi özetleyip, vurgulamaktır.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.12-C
. Resmi Devlet Bayrağı
. Toplumsal değerlere, insancıl
değerlere, kültürel değerlere, ulusal değerlere... sahip çıkmaktan söz eden ve
de önem verirmiş gözüken insanlar, kitleler bu son dönemde çok daha dikkatli
olup, daha da bir gerçekçi olmalıdırlar.
. Ülkesine, devletine ve
ulusal-resmi değerlerine sahip çıkmanın kişisel, duygusal çizgileri var ise de
yasal belirleyici çerçeveleri de vardır ve onlara uyulmalıdır.
. Bayrak bir devletin, bir
milletin en yüce sembolüdür.
. Nerede, nasıl ve kimlerce
kullanılabileceği yasalarla belirtilmiştir.
. Öğretmen Gönen
Çıbıkcı,
GC-A-22.02.11-A
. Köy Enstitüsü Mezunları
· Sonsuzluğa
doğru uzanan bir yolda olduklarını düşünüyorum.
· Bu dünyadan
ayrılanlara Allah rahmet eylesin.
· Ailesine ve
dostlarına baş sağlığı diliyorum.
· Yerleri bir
daha doldurulamayacak, her zaman örnek alınması gereken bir kuşağın Türkiye
tarihindeki önemi çok daha iyi anlaşılmalıdır.
· Onlar var
oluşlarının bilinci ile yurt sevgisi ve iyi insan yetiştirme ülküsü ile hep
çalıştılar ve ürettiler...
. Öğretmen Gönen
Çıbıkcı, GC-A-22.02.11-B
. Sosyal Medya Dünyasının Yayılımı ile
. İnsanların birbirlerine bakış
açısı, ölçüleri artık çok daha "ben" merkezli oldu.
. Hep "BENİ ne kadar aradı, ne kadar beğendi"... üzerine somutlanmış değerlendirmeler hakim
oldu.
. Bir "insanın gerçek değeri, kişiliği, güvenilirliği, üreticiliği,
ahlakı..." artık pek de önemsenmez oldu.
. Öğretmen Gönen
Çıbıkcı
. GC-A-22.02.12-A
SANAT
. Sanat duyguların ve yeteneklerin sentezidir.
. Sanat umutları, özlemleri, hasreti, öfkeyi,
yalvarışları, arayışları, acıları, mutlulukları.. sanatçının en derin duyguları
ve yetenekleriyle birleştirdiği bir bileşkedir, bir yeni var oluştur.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı, GC-A-22.02.12-B
. Karanlık İşler
. Ciddiye alınması gereken, endişe verici olaylar çıkıyor önümüze.
. Yer altı dünyası, yasa dışı ilişkiler, karanlık dünyalar
içindeki güç odakları...
. Her türlü "kendi içinde işleyen" bağlantılar,
kazançlar, tehditler, öç almalar, rekabetler, hesaplaşmalar, yarışlar,
bahisler, kumarhaneler... v. b. sinemalarda görülen olaylar ise de "gerçek
yaşamda" zaten varlar.
. Tüm dünyada var olan "az ya da çok" ışığa çıkan bir
"dünya".....
. Açıklanamayan ilişkiler, suçlar, cinayetler...
. Endişe verici...
. Güçlü "hukuk
devletlerinde" ancak "bağımsız
yargı" ve "güvenlik güçleri" halkın güvenini kazanacaktır.
. Siyaset ne kadar "temiz" olursa "bu tür
işler" çok daha çabuk açıklanır ve yargıya sunulur....
. Karanlıkta kalan olaylar, açıklanamayanlar, arka plandaki
siyasiler, rüşvetler, kayırmalar... çok çok yıllar sonra bile olsa gün ışığına
çıkar.
. Öğretmen Gönen Çıbıkcı
. GC-A-22.02.08-B